现在很多初中实行“轮周制”，就是说，每到一周，每组同学就要按顺序与其他组进行交换，以方便学习视角。近日，杭州一初中老师和家长志愿者对学校600多套桌椅的高度进行了个性化舒适化调试。调试结果有点出人意料：应该调节的课桌椅比例竟达到70%以上。
近日，杭州市康桥中学老师和家长志愿者对学校600多套桌椅的高度进行了个性化舒适化调试。调试的结果有点出人意料：应该调节的课桌椅比例竟达到70%以上。
在平常的教学中，该校葛校长有一个直观感受：总有学生趴在课桌上写字，刚开始以为是学生偷懒，后来一调查发现是桌子太高了，学生不得不趴在那。“学生现在正是长身体的时候，课桌椅高度如果不合适，会影响学生坐姿，严重的还会造成近视、脊椎弯曲。”葛校长说，这也让学校下定决心要为学生量身调制个性化桌椅。
事先，学校对每个学生进行了身高、坐高的测量，然后把相关数据制作成名牌贴在学生的课桌椅上。双休日，老师、家长志愿者根据学生的数据，一一进行调试。用学生身高来换算桌高和座高，靠谱吗?葛校长说，这样换算是有科学依据的，国家曾发布过关于《学校课桌椅功能尺寸的标准》，其中明确了10个高低不同型号的中小学课桌椅。学生身高处于哪个范围中，就可以为他们调试相应高度的桌椅。
此外，课桌椅调节一直是中小学教学环境的老大难问题。去年，杭州市卫生局卫生监督所对全市20%的中小学进行教学环境监测，结果显示：只有58.5%的学校课桌椅高度达标。在走访了多所中小学，发现不少学校的课桌椅都是螺丝孔位的可调节桌椅，有5-7个档位可以选择。但真要调整起来，可要下一番大工夫。
“首先要把螺丝拧开，再把桌身和桌脚进行拆分换挡，最后再拧上螺丝。”康桥中学总务处宋老师说，过程看似简单，但调试完一套桌椅至少要15分钟。桌椅都是铁质的很重，而且还需要工具辅助，学生也很难独立完成调节。所以“可调节”的作用也就打了折扣。
学校座椅难做到系统调整，还有一个原因。某小学总务处老师说，过去学校总务处最主要的工作还是对破旧课桌椅的维护，对桌椅高度的系统调整比较困难，因为不知道它的主人是谁，调整后不知道是否合适。所以一般只有当学生自己提出桌椅不合适的时候，总务处会来对其进行专门调试。然而，很多学生并不知道怎样的桌椅高度适合自己，有的就算感觉有异样，但是觉得能坐就行，并不十分在乎。
如何规范使用课桌椅，康桥中学的老师们也做了一番思考。葛校长说，初中阶段学生正处于发育期，有的学生可能一个学期就能长高很多。所以以后学校将保持每个学期量一到两次身高、坐高，及时根据学生身高状况，调节课桌椅高度。
“我们也在考虑课桌椅随人走，也就是一套桌椅跟学生3年，并每张桌椅上贴上名牌识别。”葛校长说，过去学生每升一级会换教室，面对的又是一批新桌椅，舒适度又要重新调。而如果课桌椅随人走，就可以避免这一情况。这样做还有一个好处，就是为学生专门调试的桌椅就不易搞混，同时也为学校在使用管理中对该桌椅的品质、质量与服务的跟踪提供了保障。
老式的课桌椅调试困难，能否申购一些手摇型的便捷式桌椅呢?葛校长说，学校也在市面上了解过情况。手摇型桌椅价格，是老式桌椅的几倍。学校会根据财政和旧桌椅的报废情况进行逐步更新新式课桌椅。
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