培训体系建设与年度培训计划的制定（东莞，10月27日）
【举办单位】北京曼顿培训网 www.mdpxb.com 中国培训资讯网 www.e71edu.com
【咨询电话】4006820825 010-56133998 13810210257
【培训日期】2017年10月27日
【培训地点】东莞
【培训对象】企业管理者、内部讲师、培训经理等
【课程背景】
企业培训管理的现状
培训经理在企业培训体系建设和培训实施中，经常发出感慨，培训如何快速响应业务的需求？如何能产生绩效？如何获得老板的认可？而在培训体系建设中，普遍的困惑有：1.培训的目的是什么？2.如何让学员热爱学习？3.培训后的落地怎么做？4.如何应对新方法、策略？
解决方案
面对培训当前困惑，培训管理者都期望更好的做好培训工作，使培训为个人和团队创造更大的价值，推动绩效提升，建立完善、高效的培训体系是做好培训管理的重要保障，也是一个系统工程，高效的培训体系包括三大内容：第一，宣导培训理念，建立培训制度；第二，优化培训资源，打造内部讲师；
第三，实施培训运作，推动培训落地
【课程收益】
对于培训管理者
1、应用培训的价值链，把握培训价值链的关键环节，使培训价值最大化；
2、在理念、制度、资源、运作等方面，建立、应用、完善高效的培训体系，使组织内部有培训氛围，有章法规则，有充足资源，有完善的培训运作机制；
对于企业组织
1、培育浓厚的组织学习氛围，建立良好的学习机制，打造学习型组织；
2、高效的培训体系将围绕组织战略展开，致力于减少培训资源的浪费，助力组织发展，推动人才的培育工作；
【课程大纲】
第一讲：培训理念与培训体系
1、有效的培训价值链
1.1培训内容构成的三大要素
1.2培训的价值传播路径
1.3培训价值的递减规律
2、企业培训的优秀理念
2.1好领导首先是好老师
2.2学习是组织提升的有效方法
2.3百战归来再读书
2.4学习无处不在
3、企业培训体系的构成
3.1培训制度管理体系
3.2培训资源管理体系
3.3培训运营管理体系
4、企业大学实践案例
4.1P&G大学的体系和平台介绍
4.2摩托罗拉大学的运营
4.3TCL领导力开发学院
4.4招银大学的基本架构
4.5美的学院的运营介绍
4.6格兰仕大学建设进程分享
第二讲：培训课程开发与课程体系建立
1、成人学习的四大特征
1.1有丰富的个性化工作经验
1.2晶体记忆积累，流体记忆减弱
1.3学习目标明确，工作主动性强
1.4追求学习效率和学习速度
2、课程设计的理论基础
2.1布鲁纳课程教学四原则
2.2戴尔经验之塔
2.3ADDIE模型
3、七步四位一体课程开发法-原创
3.1七步四位一体课程开发法的实践基础
3.2从需求到培训目标的确认
3.3大纲和内容开发的策略
3.4课程标准化的构成要素
4、建立企业培训课程体系
4.1课程体系建立的4个步骤
4.2确定岗位序列
4.3根据胜任素质模型和岗位说明书提炼岗位的关键课程指标
4.4岗位聚类分析后，确定课程内容
4.5建立与完善课程体系
第三讲：企业内部讲师培养和内部讲师团队建设
1、外聘培训讲师与内部讲师团队的优劣对比
2、企业内部讲师应具备的潜质与要求
2.1快速学习的能力
2.2课程开发能力
2.3课件设计的技巧
2.4表达呈现的能力
3、企业内部讲师培养的策略和方法
3.1通过培训的方式培养
3.2通过项目管理来实践
3.3通过行动学习来应用
3.4通过有效的激励手段来推动
3.5通过持续的辅导来提升
4、企业内部讲师的管理手段
4.1分级、分属性管理
4.2针对性管理
4.3周期性管理
5、企业内部讲师的激励
5.1非物质激励让其精神富足
5.2物质激励令其看到收益
5.3激励实施的时间和方式
第四讲：员工培训需求的调查与识别
1、员工培训需求分析存在的误区
员工需求分析的几大误区
2、员工培训需求分析的三大层面
2.1战略层面的需求解读
2.2岗位层面的需求分析
2.3个人层面的需求识别
3、企业管理者必须掌握的五种员工培训需求分析方法
3.1调查问卷
3.2面对面的访谈
3.3工作场所的观察
3.4绩效评估结果的分析
3.5现有工作任务的分析
4、培训需求的转化
4.1培训需求到培训目标
4.2培训目标到培训课程
4.3培训课程到培训大纲
第五讲：培训计划与培训管理
1、企业年度培训计划与项目计划的制定
2、培训计划的分类与具体内容
2.1年度计划\季度计划\月度计划
2.2部门计划\项目性计划
3、培训预算
3.1培训投资的理念
3.2培训预算的四个层次
讨论：如何设计企业的培训预算
4、培训计划实施过程注意事项与控制办法
4.1对讲师的评估
4.2对员工的评估
4.3培训的准备
4.4培训现场的控制
5、培训效果评估
5.1培训评估的目的和价值
5.2培训评估的分类
5.3如何开展评估
5.4培训总结报告的撰写
5.5培训档案留存和存档
第六讲：组织内部学习的有效方法
1、咨询、培训和行动学习的差异
1.1单向传授
1.2方案提供者
1.3方案研讨者、应用者
2、组织不同层架的有效学习方法
2.1基层人员的学习技巧
2.2中层干部的学习方法
2.3高层管理者的学习模式
3、培训的策划和营销
【讲师介绍】
谢言川老师,曼顿培训网(www.mdpxb.com)资深讲师。行动学习专家、资深催化师、项目设计师
银行业、电力、通信行业常年合作讲师
企业内部讲师训练导师
资深职业化训练专家
中国企业能力建设工程 特聘讲师
山东省经信委职教办 高级讲师
谢老师的课程与服务项目：
行动学习：《行动学习催化师训练》 《在行动中解决问题》 ALN+N模式项目
内部讲师：《（TTT）行动学习式内部讲师训练》 《行动学习式内部讲师课程开发》
通用管理：《问题分析与解决》 《高效执行力》《职业生涯规划》
服务客户
金融业：
苏州中国银行 淮安中国银行 招商银行 湖北农行 广州交通银行 四川招商银行 茂名农行 中山建行 中山农行 农业银行佛山分行等
通信业：
佛山移动 移动佛山中心 中山移动 来宾移动 广州移动 北京移动 茂名移动 广东省移动 韶关移动 汕头移动 梅州移动等
其他客户：
白云机场 南方航空 四川国航 中国气象局 中国华云集团 中电科技集团十所 中电科技集团十一所 中电科技集团二十九所 航盛集团等
【费用及报名】
1、费用：培训费1600元（含培训费、讲义费）；如需食宿，会务组可统一安排,费用自理。
2、报名咨询：4006820825 010-56133998 56028090 13810210257 鲍老师
3、报名流程：电话登记-->填写报名表-->发出培训确认函
4、备注：如课程已过期，请访问我们的网站，查询最新课程
5、详细资料请访问北京曼顿培训网：www.mdpxb.com (每月在全国开设四百多门公开课，欢迎报名学习)
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