上海和浙江成为新的改革实验田。改革时间表也已明确，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。浙江省高考招生负责人表示将会在一周后公布具体的浙江省高考改革政策，教授、校长、老师、学生、家长都参与到了高考改革方案研究的制定中了。

浙江省高考改革方案征求意见稿部分内容，包括具体等级划分占参考人数比例、对应分数等。此番改革会对学校的教学安排、教师安排、学生选课等造成很大挑战，希望细节问题能尽快明确。目前，多所高中老师都在参加相关会议或接受培训中。

学校方面对高考改革考虑的因素是选考课程的第一次考试时间，而这将对学校的教学安排和参考学生成绩的含金量有很大影响。学业成绩的等级是按照参考人的比例来划分，参加的人少则划到某个等级的人数也少，“假设说允许高一就可以考，那么生物这门课有的学校第一年排课，而更多学校第二年才排课，那么第一年参加考试的必然就少，结果A等的含金量肯定有区别。”他认为，第一次考试安排在高二第二学期相对较为稳妥。

浙江省高中学校校长指出，改革对学校方面带来的挑战至少有三：一是教学安排;二是对学校教师的安排，尤其到高三学生考完后，“说是学生还可以上其它的选修课，但对现在这样的应试环境来说，选修其它课程对学生来说压力太大”;三是填报志愿转变为选专业，学校需要及早对学生进行职业生涯规划。相伴随的也会有高考科目的范围和要求的调整，以及学校课程模式的调整，学校肯定需要根据学生的选择，采取分类、分层、走班教学等方式。这对学校目前师资数量和结构，也会带来挑战。

浙江海宁中学地理老师指出在获悉高考改革新方案后，不少老师都很迷惘，“语数英地位肯定有所上升，但对于地理这样的学科，由于可报考的大学专业不多，可能会影响选考的人数，对后续大学地理专业的招生和地理老师的就业会有一定影响。”

高校的招生专业和课程之间如何对应?

按照原先的方案，另外，高校的录取在要求对应的专业课程分数外，其它学业课程成绩由各校自己决定。自主招生放到高考之后，大多数学校的理解是等高考分数出来之后，学校按照自己学校招生人数的多少再来确定自主招生的人选。最后录取的很有可能是“高校的面试+自主测试的成绩+高考成绩”的综合成绩，可能各校有各种不同的方式，具体会怎么做还有待高校明确。

高考改革之路怎么走？未来极有可能采取的新录取方式是打破学校界限，按专业录取。即考生可以不受院校志愿限制，填报几十个平行志愿，但具体操作不易，还需要等待更细化的全省高考改革方案。

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